Membrete Académico

Dimensiones docentes y cohesión social: reflexiones desde la evaluación

Jornet, Jesus  (DIA-MES-2012). Dimensiones docentes y cohesión social: reflexiones desde la evaluación.
REVISTA - RIIE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 5.1 (2012) 349-362
ISSN 1989-0397
URL del Documento : https://repositorio.uam.es/handle/10486/661717
URL de la Revista : http://hdl.handle.net/10486/661717

Resumen:

Estamos probablemente en un momento en el que se advierte necesidad y ganas de comprometerse con un cambio sustancial en las formas de estar en el mundo. En el que las voces de la población se comienzan a escuchar reclamando aspectos tales como equidad, derechos para todos, eliminación de la pobreza, eliminación de barreras de inclusión personal y social y, por tanto, exclusión de la exclusión. En este marco, es muy positivo lo que comenzó a generarse en el año 2000, en la cumbre de Lisboa. Se planteó, para la Unión Europea (UE), un objetivo: promover la cohesión social (CS). Y que dicho objetivo fuera el elemento guía de las políticas sociales que deberían ayudar a desarrollar una UE, más armónica y homogénea, en derechos y oportunidades y grados de bienestar, atendiendo que toda la población tuviera acceso equitativo a recursos y derechos y que ello se pudiera mantener a lo largo de todo su desarrollo vital. (Extraído, https://repositorio.uam.es/handle/10486/661717 - 19/10/2016 20:30h)

Palabras Claves: Educación - Cohesión social - Equidad - Justicia Social

El valor social de la educación: entre la subjetividad y la objetividad. Consideraciones teórico-metodológicas para su evaluación

Jornet, José María; Perales, María Jesús; Sánchez-Delgado, Purificación (2011) Título: El valor social de la educación: entre la subjetividad y la objetividad. Consideraciones teórico-metodológicas para su evaluación

Revista: RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 4.1 (2011): 51-77

Fecha de edición: 2011

ISSN: 1989-0397

URL de la Revista: https://repositorio.uam.es/handle/10486/66171

URI del documento: http://hdl.handle.net/10486/661633

Resumen:

En este artículo se presenta una reflexión acerca del valor social de la educación (VSE) como constructo a evaluar. Se presenta una definición del constructo VSE, que se identifica como la utilidad que tiene la educación para el bienestar personal y social. Desde esta perspectiva, en el VSE se diferencian dos tipos de acercamiento: el VSE-Objetivo (que hace referencia a la utilidad objetiva medida a través de indicadores estadísticos referidos a diversos factores que involucran la educación), y el VSE-Subjetivo (que se define como la percepción que tienen las personas acerca de la utilidad de la educación tanto para el desarrollo personal como social). Se aportan reflexiones acerca del VSE en relación a la justicia social. Se justifican los motivos del interés que puede tener el VSE y se presenta una referencia acerca de posibles indicadores e instrumentos para su evaluación

Palabras Claves: Evaluación - Valor social - Medición - Justicia Social - Educación